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Présentation générale
Parcours de formation
Période de 45 minutes
Depuis l’année scolaire 2005-2006, le Collège Pie 10 a réaménagé sa grille horaire en adoptant des périodes de 45 minutes. Cette évolution est le fruit d’une réflexion approfondie visant une amélioration globale de l’école, tant en matière de bien-être de l’ensemble de la communauté éducative que de réussite scolaire des élèves.
Ce nouvel horaire permet de dégager deux périodes* spécifiques destinées à l’organisation de différents dispositifs pédagogiques :
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Des temps d’ateliers, organisés le jeudi après-midi, en groupes restreints. Ces ateliers sont consacrés à la remédiation ou au dépassement, avec pour objectifs de renforcer la confiance en soi et de redonner le plaisir d’apprendre. Ils peuvent être de nature créative, sportive, artistique ou liés au développement personnel.
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Des temps de tutorat en coenseignement, visant à accompagner chaque élève dans ses apprentissages et dans le développement de sa personnalité. Les thématiques abordées peuvent notamment concerner le passage du primaire au secondaire, la connaissance de soi et des autres, la méthode de travail, l’orientation scolaire ou encore les entretiens individuels.
* à partir de l’année 2026-2027.
Cinq effets observés nous permettent d’évaluer positivement le dispositif :
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L’amélioration de l’estime de soi et par extension l’amélioration des résultats
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La réduction des risques de décrochage scolaire
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Une culture d’école qui se tourne toujours plus vers l’innovation pédagogique
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La transversalité et la co-construction
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Ce fonctionnement permet de s’affranchir des programmes pendant quelques heures par semaine, ce qui cultive un esprit visant l’autonomie et la prise en compte de notre contexte spécifique.
Remédiation
Notre adaptation des rythmes scolaires en périodes de 45 minutes, nous permet entre autres de récupérer du temps pour la remédiation.
Dès la première année, certains ateliers sont consacrés à la revisite de cours pour les élèves qui ont besoin d’une aide supplémentaire. Ils peuvent durant ces périodes bénéficier d’explications particulières dispensées en petits groupes.
Ces temps de remédiation concernent non seulement les matières, mais également d’autres compétences transversales comme la méthode de travail, la gestion du stress, la prise de notes, etc.
En plus des ateliers de remédiation, nous proposons des activités variées pour rendre les apprentissages plus concrets et motivants. Cette approche globale permet à chaque élève de donner du sens aux concepts en apprenant autrement.
Evaluation
Le fonctionnement de notre évaluation
Au Collège Pie 10, nous ne découpons pas l'année en périodes (bulletin de Noël, de Pâques...), mais nous découpons chaque cours en chapitres, compétences, unités,… (modules).
Voici les 3 piliers de ce fonctionnement :
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Une évaluation par étape (Modules) : Plutôt que d'attendre la fin d'un trimestre, l'élève est évalué lorsqu'un chapitre ou une compétence est terminé. Cela permet de valider les acquis au fur et à mesure.
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Le droit à l'erreur et l'évolution : Une note n'est pas figée. Les résultats peuvent évoluer car nous privilégions la remédiation immédiate. Si un module est raté, l'élève peut le récupérer en cours d'année (notamment en décembre) plutôt que de tout repasser en août.
Un travail continu : Puisqu'il n'y a pas de seconde session en août , ce système oblige l'élève à travailler régulièrement toute l'année. Le bulletin en ligne (Cabanga) vous permet de suivre cette évolution au jour le jour.
Tutorat
Le tutorat est un temps privilégié intégré à l’horaire des élèves, qui vise à les accompagner tout au long de leur parcours scolaire.
À partir de l’année prochaine, le tutorat n’est plus organisé en deux périodes hebdomadaires fixes. Il prend désormais la forme de quelques jeudis répartis sur l’année, en alternance avec des ateliers. Cette organisation plus souple permet de mieux répondre aux besoins des élèves.
Le tutorat est animé par deux enseignants, appelés les tuteurs. Ils assurent le suivi de la classe, sont les référents des élèves, et remettent les bulletins lors des réunions de parents.
Les thématiques abordées varient d’une année à l’autre et peuvent notamment concerner :
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le passage du primaire au secondaire,
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la connaissance de soi et des autres,
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la méthode de travail et la planification,
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l’orientation scolaire,
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les entretiens individuels,
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le travail en binôme ou en groupe,
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les projets de classe,
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la remise en ordre et l’organisation personnelle.
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…
Un moment de lecture est également proposé afin de (re)développer le plaisir de lire.
Education aux choix
Vivre, c’est faire des choix ! Et cela s’apprend…
Depuis plusieurs années, l’équipe éducative du Collège Pie 10 met en œuvre des pratiques pédagogiques issues de l’éducation au choix et propose ainsi auxjeunes de « construire leur chemin en les impliquant dans un processus de recherche et d’action permettant d’apprendre à choisir ». (Raymonde Defrenne).
Plusieurs professeurs ont été formés pour accompagner les élèves dans cette démarche spécifique et organisée, mise en œuvre en tutorat, dans certains cours, et toujours fondée sur les valeurs de l’éducation au choix :
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Parce que nous croyons que chaque jeune peut faire quelque chose de sa vie, nous l’aidons d’abord à mieux se connaitre
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Parce que nous croyons en la diversité des chemins, nous proposons une large découverte des métiers et des secteurs actuels
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Parce que nous croyons que les adultes qui entourent le jeune ont un rôle à jouer, nous l’accompagnons progressivement vers des choix spécifiques et cohérents par rapport à son profil personnel
L’éducation au choix est également mise en œuvre de manière particulière en fonction des options et des degrés : au premier degré, le tutorat est un moment privilégié pour les élèves qui découvrent l’enseignement secondaire ; au 3edegré, des activités d’orientation sont systématiquement organisées, afin que les jeunes qui arrivent à la fin de leur parcours scolaire secondaire posent des choix les plus raisonnés possible dans la poursuite de leur cursus supérieur. Par ailleurs, certaines options proposent des stages d’immersion dans le quotidien d’institutions et d’entreprises.
Les équipes pédagogiques développent encore la réflexion relative aux valeurs de l’éducation au choix afin d’en élargir l’application grâce à de nouvelles pratiques.
